Документ, опубликованный сегодня и финансируемый Фондом Наффилда, является первым исследованием, в котором анализируются данные более чем 40 000 учителей начальных и средних школ в Англии, собранные в период с 1992 по 2017 год.
Результаты показывают, что учителя работают в среднем около 47 часов в неделю в течение семестра. Сюда входит время, которое они тратят на выставление оценок, планирование урока и администрирование, при этом со временем эта цифра мало изменится. В летний семестр средняя продолжительность рабочей недели приближалась к 50 часам.
Кроме того, учителя в Англии работали в среднем на восемь часов в неделю больше, чем учителя в сопоставимых промышленно развитых странах ОЭСР. Например, в 2018 году, в то время как в Англии средний учитель средней школы, работающий полный рабочий день, работал 49 часов в неделю, в среднем по ОЭСР составлял 41 час.
Эквивалентный показатель для учителей в Финляндии составлял всего 34 часа.
Исследование показало, что около 40% учителей в Англии обычно работают по вечерам, 10% – по выходным. Учителя средней школы, работающие полный рабочий день, также заявили, что они тратят почти столько же времени на управление, администрирование, выставление оценок и планирование уроков каждую неделю (20.1 час), как фактически обучают учеников (20.5 часов).
Ведущий автор, профессор Джон Джеррим (Институт образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе) сказал: «Это первое исследование, в котором предпринята попытка отследить рабочее время учителей за такой длительный период времени.
"Сменявшие друг друга государственные секретари по вопросам образования взяли на себя большие обязательства перед учителями в отношении своего рабочего времени – как они полны решимости уменьшить бремя ненужных задач и как они будут надежно контролировать часы.
"Наши данные показывают, насколько сложно сократить рабочую нагрузку и рабочее время учителей. Еще рано судить об эффективности политики, выдвинутой за последний год. Мы хотели бы видеть более тщательный мониторинг рабочего времени учителей, чтобы можно было как можно скорее оценить влияние политики.
"В целом, правительству необходимы более смелые планы, чтобы показать, что они серьезно относятся к сокращению рабочего времени учителей и приведению их в соответствие с другими странами."
Исследователи основывали свой анализ на четырех источниках данных: обследовании рабочей силы, международном опросе преподавателей и обучения, дневниках использования времени в Великобритании и информации, полученной из приложения для опроса Teacher-Tapp.
Вместе они позволили исследователям сравнить рабочее время учителей в Англии с другими странами и изучить изменение рабочего времени с течением времени. Они также смогли изучить, как часы работы учителей меняются в течение учебного года и в течение обычного учебного дня.
В документе подчеркивается, что нынешние методы, используемые правительством для сбора данных и рабочего времени, не так надежны, как могли бы, и их следует реформировать. Исследователи полагают, что процент ответов невелик, а отсутствие сбора данных с помощью дневникового метода означает, что он не имеет особой ценности по сравнению с другими регулярно собираемыми источниками данных.
Джош Хиллман, директор по образованию в Nuffield Foundation, сказал: «Ранее в этом году правительственная стратегия найма и удержания учителей признала кризис предложения учителей в Англии. Это исследование дополняет наше понимание этого кризиса, подтверждая, что учителя постоянно работают сверхурочно. Так было на протяжении более двух десятилетий, несмотря на ряд политических заявлений в течение этого периода.
"Как показала предыдущая работа, финансируемая Наффилдом, сокращение рабочего времени учителей является ключом к улучшению как качества преподавания, так и предложения.
Следуя более широкому взгляду на здоровье учителей за последние 25 лет, следующий этап проекта поможет нам получить еще лучшее представление о педагогических кадрах."
"Новые данные о загруженности учителей в Англии. Эмпирический анализ четырех наборов данных »- это последний рабочий документ, который будет опубликован Департаментом количественных социальных наук (QSS) UCL IOE.
Он доступен по адресу http: // johnjerrim.com / paper.