Результаты показывают, что очень рано, на много лет раньше, чем считалось ранее, младенцы, которые слышат счет, понимают, что все дело в количестве.
«Несмотря на то, что до понимания точного значения числовых слов осталось несколько лет, младенцы уже осознают, что счет связан с числами», – сказала старший автор Лиза Фейгенсон, когнитивист из Johns Hopkins, специализирующаяся на развитии числовых способностей. в детях. "Исследования, подобные нашему, показывают, что младенцы на самом деле обладают довольно сложным пониманием мира – они уже пытаются понять, что говорят взрослые вокруг них, в том числе в области счета и чисел."
Результаты недавно опубликованы в журнале Developmental Science.
Большинство детей не понимают полного значения числовых слов, пока им не исполнится четыре года. «Это удивительно, – сказал Фейгенсон, – учитывая, как много детей младшего возраста подвергаются воздействию.
"Мы покупаем счетные книжки для младенцев и считаем вслух вместе с малышами.
Все это поднимает вопрос: действительно ли дети не понимают, что означает счет, пока они не достигнут дошкольного возраста??"
Чтобы выяснить это, Фейгенсон и первый автор Дженни Ван, бывшая аспирантка Университета Джона Хопкинса, которая должна стать доцентом Университета Рутгерса, работали с 14- и 18-месячными младенцами.
Младенцы наблюдали, как игрушки, маленькие собачки или машинки были спрятаны в коробке, которую они не могли видеть внутри, но могли дотянуться до нее.
Иногда исследователи вслух считали каждую игрушку, бросая ее в коробку, и говорили: «Посмотри! Одна, две, три, четыре – четыре собаки!«В других случаях исследователи просто бросали каждую игрушку в коробку, говоря:« Это, это, это и это – эти собаки »."
Не считая, младенцы с трудом вспомнили, что в коробке лежали четыре предмета. Они были склонны отвлекаться после того, как исследователи вытащили только одну – как будто больше не на что было смотреть.
Но когда подсчитали игрушки, малыши явно ожидали, что из коробки вытащат не одну. Они не помнили точное, но они запомнили приблизительное число.
«Когда мы подсчитали игрушки для младенцев, прежде чем спрятать их, малыши намного лучше запомнили, сколько игрушек было», – сказал Ван. "Для исследователя эти результаты были действительно неожиданными. И наши результаты впервые показывают, что у очень маленьких младенцев есть чувство, что когда другие люди считают, это связано с приблизительным измерением количества в мире."
В настоящее время команда проводит несколько последующих исследований, пытаясь определить, приводит ли ранняя практика счета к более поздним навыкам счета, если англоговорящие дети реагируют на счет на иностранном языке.