Исследование было опубликовано в Журнале педиатрии Американской медицинской ассоциации на этой неделе. За два с половиной года исследователи обследовали 56 детей в возрасте от 32 до 47 месяцев и опросили их родителей.
Исследовательская группа оценила навыки саморегуляции детей или те навыки, которые необходимы для планирования, контроля и отслеживания их мыслей, чувств и поведения. Навыки саморегуляции у детей младшего возраста позволяют прогнозировать будущие успехи в учебе, социальное функционирование, физическое и психическое здоровье, доход и преступность.
Навыки саморегуляции были ниже у детей, которые начали использовать любые экранные мультимедийные устройства (включая телевизор, компьютеры, смартфоны и / или планшеты) в более раннем возрасте или которые в настоящее время использовали мобильные устройства (смартфоны и / или планшеты) чаще, чем другие дети. пример.
"Маленькие дети часто сталкиваются с большим количеством экранных носителей. Хотя было установлено, что потребление умеренного количества высококачественных детских медиа оказывает положительное влияние на развитие, текущие результаты подтверждают ограничение использования детьми мобильных устройств », – сказала основной автор исследования Аманда С. Лоуренс, докторант в группе аспирантов по человеческому развитию в Калифорнийском университете в Дэвисе. Соавторы: Дэниел Эвон Чоу, доцент кафедры человеческого развития и семейных исследований, и Мадхури С. Нараян, который был студентом бакалавриата, когда работал над исследованием.
Устройства также ограничивают время взаимодействия
Исследователи озвучили и другие причины осторожного использования мобильных устройств маленькими детьми. "Портативный характер мобильных устройств позволяет использовать их в любом месте, например, в ожидании встречи или в очереди в продуктовом магазине. Таким образом, использование экрана может мешать чувствительному и отзывчивому взаимодействию с родителями или практике успокаивающего поведения, способствующего оптимальному развитию ", – сказал Лоуренс.
Исследовательская группа набирала участников, раздавая листовки в дошкольных учреждениях и общественных мероприятиях. Данные были собраны в период с 1 июля 2016 г. по январь.
11, 2019. Во время индивидуальных 90-минутных посещений исследовательской лаборатории на территории кампуса детей просили выполнить 10 заданий, чтобы оценить их способность к саморегулированию.
Задачи были столь же разнообразны, как медленное прохождение очереди, по очереди с исследователем строить башню из блоков и отсрочку получения вознаграждения – например, попросили отложить разворачивание подарка, пока исследователь ненадолго покидал комнату. Родителей спросили об использовании экрана с помощью нового опроса, разработанного Лоуренсом, и исследователи подсчитали заявленный детьми возраст при первом использовании экрана и среднее время, проведенное в неделю на каждом устройстве.
Другие результаты включают:
В этой выборке сообществ наблюдались существенные различия в количестве времени, которое дети проводили с экранами мультимедийных устройств в среднем за неделю.
Экранное время для традиционных устройств (телевизор, компьютеры) составляет от 0 до 68 часов в неделю и от 0 до 14 часов в неделю для мобильных устройств (планшетов, смартфонов).
Время, проведенное детьми за экраном в среднем за неделю, не было связано с доходом их семьи в этой выборке, но дети, выросшие в семьях с более высокими доходами, начали использовать мобильные устройства в более молодом возрасте, чем семьи с более низкими доходами.
Экранное время также не отличалось в зависимости от расового / этнического меньшинства в этой выборке.
Кроме того, воздействие на детей того, что исследователи считают традиционными устройствами с экраном (телевизорами, компьютерами) в течение средней недели, не было связано с их саморегуляцией, в отличие от большинства предыдущих исследований. Лоуренс предполагает, что сообщения о предоставлении ориентированного на детей образовательного контента и предостережения родителей о том, что они должны следить за просмотром просмотра детьми, достигли родителей и оказались эффективными, по крайней мере, среди некоторых групп.
По словам исследователей, это небольшое исследование, но это начало долгосрочного долгосрочного исследования развития у детей саморегуляции и изучения всех экранных мультимедийных устройств в течение нескольких лет с большим количеством детей и родителей.